https://youtu.be/rf64zxoFXr8?si=C2zqiTTgdE4C4m15
Введение и предложение Лины
Обсуждение использования собрания для обкатки новых моделей.
Лина предлагает добавить в программу занятия, объясняющие важность социальных сетей для студентов.
Обсуждение учебного плана
Подчёркивается инертность учебного плана и необходимость согласования с кураторами.
Обсуждается возможность сокращения некоторых положений в «Йоге обучения».
Практика записи «шапки»
Описание практики записи «шапки» для занятий: студенты записывают себя дома или в зале.
«Шапка» помогает выработать автоматизм и успокоиться перед началом занятия.
Важность автоматизма
Подчёркивается важность регулярности практики для достижения автоматизма.
Упоминается проблема отсутствия опыта у старших преподавателей в использовании YouTube.
Технические сложности
Обсуждение технических сложностей с демонстрацией экрана.
Решение посмотреть курс «Йога обучения» на сайте.
Возвращение к обсуждению
Подтверждение согласия с предложением Лины.
Повторное обсуждение необходимости прямых трансляций и «шапки» для студентов.
Опять запись. Я даже наше собрание сейчас использую для того, чтобы обкатывать новые модели, понимаете? Да. Ну, тоже надо делать, конечно, аккуратно.
Так, Линочка, ещё что у тебя? Прошу тебя.
Так, Лина… Рим говорила. Нет, Лина. Лина, Лина, мы с Линой. А, нет, мы с Римой не завершили. Рим, есть ещё что-нибудь, какие-нибудь мысли? Прошу.
Да, я хотела внести предложение, если, конечно, такого ещё нет. Всё-таки меня всё равно сейчас волнует больше первый курс. А как вот им именно продвигаться? И если этого ещё нет в программе, я предлагаю внести вообще в программу какое-нибудь специальное занятие, там одно или два СЗ, прямо вот объяснять, для чего мы это всё делаем.
Потому что просто где-то послушать или даже если тебе наставник это скажет, всё равно человек чувствует: «Ой, я пока не готова». Я говорю: «Ну, хотя бы пятнадцатисекундный шорт записать, просто сказать: “Я стала студентом группы ШИВА-25”. Всё». И всё равно пока человек боится.
Вот я и предлагаю всё-таки внести, ну не знаю, как это у нас называется — расписание, да, хотя бы два специальных занятия, посвящённых именно соцсетям.
Полностью согласен, полностью поддерживаю. Вот прям всеми руками за. Но тут есть небольшое «но». Учебный план — он достаточно коварный, он достаточно инертный. Чтобы это сделать, надо сейчас собрать наших кураторов, согласовать, после какой недели, когда это было бы наиболее уместно. Но если мы что-то добавляем, самое неприятное, что мы что-то должны выкинуть. Вы понимаете, в чём дело? А это всегда очень болезненно — что-то выкидывать. Хотя сейчас уже, конечно, можно и в той же йоге обучения какие-то положения просто подсократить. Раньше мы много чего-то одного давали, а сейчас это стало самое очевидное.
Я полностью согласен. Да, потому что сейчас это настолько актуально.
Давайте мы вот что сделаем. То, что не делается сразу в открытой йоге, не делается вообще. Это опыт показал.
Значит, я сейчас вот что сделаю. Я сейчас выведу экран. Мы с вами зайдём на наш курс, я думаю, это в йогу обучения надо, и мы просто там зарезервируем место с таким призывом, что создать одно-два занятия о важности трансляции в YouTube. Но, по-моему, уже кто-то что-то начал писать. Мы сейчас с вами быстро взглянем.
Можно я дополню немножко вот это всё?
Да, да, да. Конечно.
Я на четвёртом курсе уже, группа Трана, у нас в университете. Я как заочник. У нас все занятия всегда начинаются с шапки, то есть мы зазубриваем. И получается где-то с третьего курса, да, Вадим Валерьевич, ну вообще в принципе всегда у нас кураторы говорят: все ставят телефоны, включают микрофоны и сами себя дома записывают, либо там, где вы находитесь. Если это очники, они в зале ставят телефон на запись, и все заучивают шапку. Нам её кураторы прямо под диктовку записывали.
«Здравствуйте, дорогие друзья. Сегодня 5 октября. Меня зовут Алёна Шива. Я студент четвёртого курса группы Трана Международного открытой йоги университета. И это у нас специальное занятие». И мы там начинаем три позитива и так далее.
Таким образом мы вырабатываем автоматизм. То есть эта шапка потом в любом случае нам понадобится, и она очень хорошо спасает. Это опять же ритуал, о котором Вадим Валерьевич говорил, подготовка к этому, то есть это успокоение.
И когда мы заучиваем шапку, мы уже как бы себя потом успокаиваем, и нам будет проще. И новичкам тоже потом будет намного проще. То есть это не то, что там два СЗ. Это нужно в регулярную практику прямо, чтобы это каждое специальное занятие каждый раз одно и то же говорить. Дозубривание. По-другому это не будет работать вообще никак, через «не хочу». Пусть это будет с ошибками, с запинками. У нас всяко было. Мы там и на английском учили эту шапку, и на русском, и на английском, и всяко-разно.
Да-да-да. Великолепно, просто замечание. Просто великолепное в том смысле, что, видите, здесь вот самая такая тонкая вещь. Если вам повезло с куратором, который это понимает… Но в чём сейчас подождите, друзья, у меня тут я сейчас на секундочку пытаюсь разобраться с демонстрацией экрана.
Так, остановить совместное использование. Это оно.
Так вот, видите, сейчас мне… Да, давайте я сейчас действительно сперва отвечу, потом мы дальше пойдём.
Значит, то, что до автоматизма в качестве привычки не выработано, оно в ступор вводит, в совершеннейший ступор. И я вот сейчас этим Zoom’ом борюсь. Я не знаю, тут на какую кнопку нажимаю, меня перебрасывает из одной стороны в другую. Вот знаете, насколько сила привычки? Ну, кстати, вот лишнее подтверждение того, что Алёна сказала: до тех пор, пока что-то не доведено до привычки, до автоматизма, оно не работает.
Значит, великолепное замечание, что любое специальное занятие должно начинаться именно с этого. Но вот смотрите, в чём проблема. Скажем, наши старшие учились тогда, когда YouTube’а не было. И вот это большая проблема, что многие старшие преподаватели просто на себе это не обыграли, и они забывают это транслировать младшим.
И вот всё равно уходит какое-то время на это привыкание.
Но я думаю, мы с этим совсем справимся. Я думаю, что всё как-то нащупаем мы этот момент.
Так, давайте мы единственное что — мы с вами взглянем всё-таки на наши йогокурсы, на йогу обучения. Там есть кнопка «поделиться» со стрелочкой. Это демонстрация экрана.
Так, это вот оно, да? Ага. Так, демонстрацию.
Так, а как же сделать, чтобы он демонстрировал экран?
Нажмите кнопку «поделиться» и затем выберите ту программу, которая у вас — браузер.
А так, сейчас, значит, поделиться, нажать на неё. Так, а вот всё, нажал.
Теперь дальше он мне пишет: System use desktop capture. System use Windows capture. Ну, desktop, пускай.
Так, да. И вот сейчас, по идее… Так, демонстрация экрана остановлена, поскольку демонстрация… Смотрите, друзья, у меня тут ещё раз технические сложности. Я вот, к сожалению, не могу вывести сейчас экран. Значит, компьютер не тянет, ну, я не знаю, в общем, какие-то эти вещи. Но давайте я тогда сам взгляну и вам расскажу, что я вижу.
Значит, это у нас, соответственно, курс должен быть «йога обучение» на openyogclass.com. Сейчас я на него зайду, посмотрю.
Если у вас тоже есть возможность на него зайти, посмотреть параллельно, это было бы здорово. Но хотя бы так.
Теперь дальше я ищу, соответственно, курс йога обучения. Да, нашёл йога обучение.
Так-так-так. Да, карма-йога отчёт. Ну вот я вижу, что это надо приравнять карма-йога отчёту — умение как бы о себе рассказывать. Потому что в конце концов, когда ты снимаешь и выкладываешь, это гораздо более информативно, нежели отчёт, который где-то хранится в каком-то документе. Ну и там его мало кто видит.
Так, ну ладно, не буду сейчас на это время всё же тратить. Давайте мы вернёмся к нашему дальнейшему обсуждению.
В общем, Рим, я полностью согласен. Так, Лина, Лина, есть у тебя что обсудить? Прошу тебя.
Вы направили сообщение от Михаила, который, помимо йоги, у нас преподаёт.
Сейчас одну секунду, Линочка, давай так. Я опять сейчас остановлю запись и опять её начну, чтобы у нас была логическая единичка нашего собрания.
Итак, название мы с вами говорили о необходимости для студентов овладевать прямыми трансляциями и зазубривать шапку, и что это важно внести в курс йога обучения.